东南网1月22日讯（本网记者 冯川叶 张立庆）1月21日，福建省人工智能科教学会第一届理事会第五次会议暨基础教育委员会成立大会在福州第八中学召开。福建省人工智能科教学会相关领导、理事，省内基础教育相关专家、教师等约150余人参会。
福建省人工智能科教学会基础教育委员会的成立，将充分发挥学会的专业优势，更好地联系业内的专家、中小学相关学科的名师骨干，以及加强与企业的沟通，积极推动人工智能教育在中小学的开展，服务基础教育新的发展需求，同时也使得学会工作能够更完整地涵盖普通基础教育、职业教育和高等教育。
会议期间，清华大学人工智能研究院智能机器人研究中心副主任闵海波博士作《人工智能时代下的智能教育》专题讲座分享。讲座围绕智能化时代需要怎样的教育、智能化时代的人工智能教育与未来展望详细展开，从“什么是教育”、“什么是学习”问题讲起，引述至当今智能化时代下的人工智能教育的方方面面。闵海波博士提出，人工智能和机器人技术在教育领域能够发挥重大的基础性作用。针对幼儿园、小学和中学的人工智能教育缺乏专业化的老师问题，他建议，把机器人助教引入课堂，通过人机协同协作，上好专业课。
人工智能教育专家王龙作《人工智能教育实验区实验校建设与实践》讲座，为福建地区学校建设人工智能教育创新体系提供新思路、新方向，向与会来宾描绘了推行人工智能教育实验校、实验区切实可行的宏伟蓝图。
福州第八中学校长陈晨表示，福州八中作为全国现代教育技术实验学校、全国航天特色学校、福建省首批示范性高中，福建省首批智慧校园试点学校。近年陆续申请并开展了诸如《人工智能技术支持下的“一体三重”精准教学实践研究》、《基于国家中小学智慧教育平台的创新人才GPT微项目研究》、《“智慧平台+”模式下AIGC技术与教学融合的案例研究》等一系列覆盖人工智能教育实践与拔尖创新人才培养模式探究的国家、省、市级课题。“我们通过课程的开设、课题的研究、以及一些人工智能社团活动的开展，同学们的视野得到了开阔，人工智能素养得到了培养，学生能够理解智能时代的各种新技术、新手段、新应用、新发展，更好地为适应社会发展的需要而去努力学习。”陈晨说：“开展人工智能教育让学生在思维上、应用上能够有所探索，这是我们基础教育阶段开展人工教育教育的重点内容。”
本次会议由福建人工智能科教学会主办，福建省福州第八中学承办，清华大学人工智能研究院智能机器人中心协办。
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