近日，2023国际网络教育学院（IIOE）全球伙伴高峰会（以下简称“峰会”）在南方科技大学举行。峰会以“人工智能时代的高等教育变革”为主题，邀请来自亚洲、非洲、欧洲及拉丁美洲地区28个国家近200位教育部官员，高等教育机构校长、副校长，国际专家等展开深入研讨和多边交流，探索AI与高等教育融合的实践路径。
本届峰会是在中国联合国教科文组织全国委员会秘书处的指导下，由联合国教科文组织教育信息技术研究所、联合国教科文组织高等教育创新中心（中国深圳）（以下简称“创新中心”）、南方科技大学、2023年IIOE轮值主席单位马来西亚博特拉大学联合举办。
人工智能的崛起推动了全球高等教育的发展，在为高等教育带来新机遇的同时，也带来学术诚信风险、技术滥用、数字鸿沟日益加深等多方面的挑战。如何更好运用人工智能、与新技术和谐共处，是当前高等教育发展转型过程中的重要议题。
澳大利亚蒙纳士大学信息技术学院特聘学习分析教授Dragan Gasevic表示，一方面，人工智能在高等教育中的应用前景十分广阔，生成式人工智能技术依托于大语言模型（LLM），能够支持教师开展教学，并重新构建高等教育评估体系。但与此同时，人工智能在内容生产的有效性和准确性、伦理道德、技术公平性和可及性等方面还存在许多局限。因此，他呼吁应更全面、深入地了解和使用人工智能，开元体育主动创造出满足人类需求的AI，而不是任由技术无规则发展。
华东师范大学终身教授、联合国教科文组织高等教育创新中心特聘顾问祝智庭表示，在人工智能加速变革的时代背景下，LLM的发展并非人类探索的终点，而是新起点。他针对高等教育中的人工智能伦理建设提出5点建议，包括坚持人本主义的理念和实践、建立人工智能渗透的高教伦理治理框架、建立高教人工智能政策教育框架、开展人工智能素养教育与相关伦理的微专业/微证书、高等教育要为建设人技共善的人工智能伦理体系作贡献等。
全球数字化变革使潜在的数字鸿沟不断加剧，而发展中国家大学面对的数字技术应用前景仍存在诸多不稳定性。在此背景下，尼日利亚国家大学委员会代理执行秘书长Chris Maiyaki表示，高校、政府、企业间创新可持续的伙伴合作关系将有力响应快速发生的社会变革，从互助互信的角度，为高校的课程设计提供新路径、创造新知和培养适应未来社会需求的人才。
尽管AI赋能教育正在重新定义人获取知识和提升能力的方式，但教师因其职责使命，在沟通、引导和培养学生的实践中仍有其不可替代的价值。
国际电气与电子工程师协会会士、中国工程院院士郑南宁指出，教育是一种“润物细无声”般缓慢而优雅的过程，无论AI技术发展到何等程度，机器都无法替代人类的情感和想象力，更无法替代师生之间的心灵交流和思想启迪。他强调，教师需要善用人工智能技术，培养和激发学习者的创造力。
香港大学教与学创新中心总监陈嘉玉（Cecilia Chan）教授同样表示，应重视教育者在AI时代的职责，要能够帮助学生适应AI时代的新要求和新挑战。
在面对技术变革，教师应主动作为而非被动应对这一观点上，参与峰会的嘉宾达成了共识。
联合国教科文组织教育信息技术研究所数字教学和学习材料部门项目专家Tatiana Murovana强调，人类教师的作用不可替代，人与人之间的联系在教学过程中至关重要。在高校教学实践中，教育者需要关注受教育者的学习成果，而非过度关注技术投入，同时应主动引导技术的发展，而不是被技术牵着走。
澳大利亚西澳大学教育学研究生院副教授及副院长Grace Oakley同样认为，提升高校教师的AI素养，让他们更好地教授AI相关课程，是未来教育发展的关键。
乌兹别克斯坦塔什干信息技术大学教授、乌兹别克斯坦高教改革专家组组长Marat Rakhmatullaev表示，乌兹别克斯坦正在经历一场教育和AI技术的创新变革，例如塔什干信息技术大学正在开设与AI相关的专业和课程，并强调了特别是在教育和科研领域开发和应用AI系统的重要性。
蒙古科技大学开放教育中心高级专家Tserenchimed Purevsuren分享了蒙古科技大学运用教师友好型技术开发开源式基础工程课程教育资源的经验。他指出，使用简单、高效、易用的工具和多种开放式教育资源（OER），例如Metaverse及其他智能解决方案或开发工具，能够增加师生互动、优化教学内容，为未来赋能。
中国浙江大学信息技术中心主任陈文智教授对高等教育中AI技术于教育实践的融合应用与展望持较为乐观的态度。他分享了浙江大学在AI教育领域的实践，包括构建以知识图谱为核心的K-CPS技术框架、实现教室全覆盖、在线课程资源的扩展和智慧教室的建设等。他认为，未来AI将促进混合学习模式的普及，具备打造一个无边界的终身教育新生态的潜力。
作为创新中心的合作伙伴，中国西交利物浦大学积极响应联合国教科文组织可持续发展目标4，建设学习超市平台。西交利物浦大学首席数字官、知识和信息中心主任毕新博士说，通过建设学习超市平台，实现资源、体系和基础设施的共享，能够推动建立终身学习生态，让更多师生受益于教育。
本届峰会包含七大论坛议题，分别为高等教育治理、高等教育教师职业发展、微证书与高校教师职业发展、高校教学创新与实践、院校管理、高质量的数字化内容和创新型伙伴关系。此外，峰会还发布了《人工智能时代的高等教育白皮书》及IIOE平台的智慧助教（iTA），并评选出首届“高等教育数字化先锋奖”案例榜单。
创新中心主任、南方科技大学副校长金李教授表示，IIOE自成立以来，在过去四年建立了10个IIOE国家中心，在国家和地方层面共建包容和优质的高等教育，以点带面拓展伙伴院校网络，打造全球性的数字化高等教育系统。此外，创新中心在全球40多个国家部署智慧教室，增强发展中国家院校智慧化基础设施建设，搭建了产学合作的重要平台。
创新中心IIOE秘书处秘书长李铭教授在总结发言中充分肯定了举行本次峰会的重要意义。他表示，本次峰会围绕“人工智能时代的高等教育变革”这一主题展开深入研讨和多边交流，联合各国高校、政府、产业界和相关国际机构组织的高级代表，进一步探索了“人工智能与高等教育融合”的实践路径。2024年，IIOE联盟将致力于加快人工智能在高等教育应用中的研究和实践。通过政策对话和产教融合，将成功案例推向全球，进一步发挥IIOE联盟在全球高等教育数字化创新中的引领作用。本次峰会有助于凝聚全球多边合作的力量，为创新中心与全球伙伴重塑AI时代高等教育的未来开启了新的篇章。
